珠海可以報考電工嗎這個模塊使用運放制作的比較器來實現，光敏電阻與電位器串聯，其連接點作為比較器的同相端輸入，運放的反相端固定為2.5V。預設光敏電阻的阻值為20K，此阻值使無光照無遮擋時模塊輸出低電平。使用遮光罩（一個黑色的圓形圖案）移向光敏電阻上方，電阻值增加，同相端電壓上升，超過2.5V，比較器輸出高電平。調出電位器調節面板，調整阻值，可以調節光控靈敏度。如穩壓電源的輸出電壓，測試按鈕，比較器預設值，振蕩電路頻率，撥動開關等，可操作性很強。各種操作通過燈的亮，暗變化，波形的改變，數據的顯示等直觀地表達出來。這樣的教學仿真軟件，既便于教師安排相應的知識點講解，也便于學生自主學習。電路分為熱敏電阻檢測，聲音檢測，比較器電路，RS觸發器，音樂集成電路等部分。仿真軟件中，熱敏電阻在熱源（打火機圖形）接近時阻值不斷下降，音樂電路可以在滿足工作條件時顯示動態變化的揚聲器圖標并播放“生日快樂”歌。電路功能模塊中RS觸發器，音樂集成電路等既可以與其他電路連成一個整體也可單個模塊進行測試，軟件提供高電平，低電平等測試功能模塊。同時有LED隨歌聲搖曳發光點燃的蠟燭會唱生日快樂歌樂蠟燭教學仿真軟件音樂蠟燭是可以用打火機“點燃”用嘴吹滅的電子蠟燭即可分別測試這些功能模塊的工作過程，理解其工作原理。

恒流電路為核心構成的測試基準電壓生成電路，比較器電路，采樣電路，電量管電路等部分組成。其中LM3恒流電路，基準生成電路中均包括電位器，可以分別用作電池端電壓模擬，恒流電流大小調節，基準電壓調節等功能，有顯示儀表，可以顯示電壓值，電流值，基準電壓值等。量檢測電路電量檢測是利用一種新型的電量指示管來顯示可充電電池供電量的多少。這里采用電壓測量法。使用LM317可調穩壓電路模擬電池電量的變化。TL431基準源電路。即可完成開發工作。以目前所開發的教學仿真軟件為例，它們所需要的控件基本上就是“label”“toolstrip”“picbox”“panel”等幾種類型。label用于顯示各類提示，運算的結果等，toolstrip用于設計菜單，picbox用于存放各類圖片，panel用作容器，可以在其中放置多個picbox。通過簡單的拖RAD開發工具RAD工具的好處在于可視化的編輯與操作label等其他控件。放控件可設計出所需要的界面。然后通過編程實現各個控件之間的邏輯關聯組成復合圖案。通過設置控制的visiable屬性即可令其顯示出來或者隱去，也可以利用其left，Top，width，height等參數靈活地實現尺寸，位置的變化。開發者還是的教師，這樣才能將電路分成合適的模塊，并且安排各模塊的功能及需要測試的功能，安排好仿真內容。仿真教學軟件還需要編程，不論是使用C#，

或者其他編程語言，要比PPT課件的制作要難一些。 在職業院校電工電子類專業課程教學中，電工電子實訓在培養學生的創新能力，操作能力等方面發揮著不可忽視的效能。目前。這樣才能選擇合適的電路來進行開發開發者具有專業電子知識仿真教學軟件開發的問題仿真教學軟件對開發者的要求較高職業院校電工電子實訓教學中依然有一些突出的問題，需要進一步改善。職業院校電工電子實訓教學的現狀實訓教學理念有待改善目前，電工電子實訓課程的設置通常會參考本科院校或高職院校的成熟課程體系來設立，很多未構建起與本校相關專業學生特征相一致的教學形式。同時，多數電工電子實訓課程是在校內實訓室中完成，尚未形成穩定的校企合作渠道和完備的實訓基地，不利于學生實踐能力的提升。配套基礎設施不完善因為一些職業院校不重視電工電子實訓教學活動，致使在實訓教學方面的比較匱乏，集中體現在電工電子實訓設備配備更新滯后和實訓基地的構建滯后。職業院校電工電子實訓教學策略對職業院校電工電子實訓教學現狀進行分析的基礎上，從明確學生的主體地位，加強校企合作，加強教師隊伍建設以及拓展實訓教學內容等方面提出了改進建議。具體如下。

（一） 年滿18周歲且符合相關工種規定的年齡要求；（二） 經醫院體檢合格且無妨礙從事相應特種作業的疾病和生理缺陷；（三） 初中及以上學歷；（四） 符合相應特種作業需要的其他條件。（五） 取得電工操作資格證（上崗證） 電工有三證：特種作業操作證、電工進網作業許可證、職業資格證書。